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de ocio contemplativo al más alto nivel!

Segundo parcial 2017

I

1)         Presentación de la problemática del juego y del ocio de la cultura bárbara (Barrán)

2)         Ficha didáctica de algunas actividades de ocio típicas de la época y el lugar

II

1)         Presentación de las ideas de Veblen (bibliografía indicada en blog: Veblen y Figueras & Morero)

2)         Descripción didáctica de diversas formas de ocio popular y caballeresco medievales

III

1.         Presentación de las principales aportes que hacen a la reflexión del ocio y el juego San Benito (reglas) y Santo Tomás (Teoría de la eutrapelia) (Gabiña)

2.         Descripción didáctica del tiempo (Verdon & Le Goff) y de los torneos y las justas (Echevarría)

IV

1.         Presentación de los principales aportes que hacen a la reflexión del ocio y el juego San Benito y San Francisco de Asís (Gabiña)

2.         Descripción didáctica de la Fiesta de los Locos

V

1.         Presentación de las ideas de Santo Tomás de Aquino acerca del ocio y de juego (Teoría de la eutrapelia) (Peláez)

2.         Descripción didáctica de diversas formas de ocio popular y caballeresco medievales

VI

1.         Presentación de algunas regulaciones del juego en la modernidad (González Alcantud, Cap. II a)

2.         Ficha didáctica acerca de los juegos prohibidos y los juegos permitidos en la época (Fontbona)

VII

1.         Presentación de algunas regulaciones del juego en la modernidad (González Alcantud, Cap. II b)

2.         Ficha didáctica acerca de los juegos en la España del Siglo de Oro (García)

VIII

1.         Presentación de las ideas del la doctrina calvinista y el capitalismo acerca del ocio (Weber)

2.         Ficha didáctica de cómo se plasmaron las concepciones calvinistas en el Río de la Plata (Amestoy)

Yapas

Por si los ayuda a organizarse:

Yapa Ocio y Cultura

Yapa Grecia

yapa Roma

8. El ocio medieval

Un panorama de la cultura medieval así como de distintas actividades de ocio y juego las encontrarán en los materiales de la Biblioteca del Blog: Le Goff y Verdon.

Les recomiendo acercarse a las principales ideas de la teoría de Thorstein Veblen acerca del consumo ostensible leyendo el artículo de Figueras y Morero, especialmente el parágrafo dedicado al consumo y al ocio.

PARCIAL DEL 21 DE JUNIO

Estimados:

Dado que el lunes no tenemos clase, y considerando que estamos un poco atrasados con respecto a la planificación inicial, les propongo que el trabajo parcial, en lugar de hacerlo de manera presencial el día 21, sea realizado fuera del tiempo de clase.

De este modo, el miércoles, al finalizar la clase recibirán la propuesta (propuestas diferenciadas para cada persona, por sorteo) y deberán entregar los trabajos de manera digital antes del viernes a medianoche. 

Esto implica que si bien la tarea no se realizará de modo presencial, será necesario que ya tengan estudiado en profundidad las unidades correspondientes, o no van a tener tiempo de hacer el trabajo antes del viernes, ya que la tarea buscará relevar reflexión a partir de la información y la lectura en profundidad de los materiales abordados.

Recuerden que este Parcial busca evaluar los temas detallados a continuación y comprende el manejo de los siguientes materiales:

UNIDAD 1: Claves para pensar el juego y el ocio en la cultura

a) La mirada de la antropología filosófica. Experiencia de libertad, Convivencia con los demás, búsqueda de sentido. (Gevaert)

b) Huizinga y la función creadora de cultura del juego. El carácter agonal y representacional del juego. Juego auténtico y juego pueril. (Huizinga. Morillas)

c) Ocio y Cultura: la teoría del excedente económico y la teoría de la sociedad opulenta. La relación entre el ocio, la satisfacción de las necesidades, la cultura y la humanización. (Lectura "Ocio y Cultura"

UNIDAD 2: Ideales del Ocio antiguo y medieval

d) Introducción: el ocio como ideal (De Grazia)

e) Grecia: la cultura arcaica y la cultura clásica. Virtud, honor y ciudadanías de Esparta y Atenas. El deporte y la educación física en la cultura de la antigua Grecia (López Eire). Lo apolíneo y lo dionisíaco (Nietzsche). La catarsis (Aristóteles)

f) La scholé griega y el ocio como ideal de vida feliz. La virtud. La contemplación. La educación y el ocio como ideal político. (Aristóteles, Haddot en Lectura de Ocio Antiguo)

g) El mundo romano: fiesta, masividad y urbanización del ocio. Los espectáculos y la manipulación de las masas. La crueldad. (Auguet)

h) El ocio reparador en función del trabajo (Cicerón). Reivindicación del ideal aristotélico de ocio (Séneca) 

Los materiales están en la biblioteca del Blog. También hay otros materiales a disposición para ampliar la información. 

6. Ocio en Roma

La clase se concentrará en las características de Roma como gran urbe, sus espacios, tiempos y fiestas. Una descripción de algunos de estas facetas del mundo romano, fundamental para el curso, la encontrarán en Auguet, Roland, y el análisis filosófico de la reflexión acerca del ocio lo concentraremos en los escritos de Séneca (ambas son lecturas obligatorias).

Para quienes deseen meterse en ambiente del antiguo imperio, les recomiendo vivamente la serie Rome, de HBO.

También les sugiero a aquellos que deseen interiorizarse con las prácticas de ocio en la antigua Roma, que acudan al libro de Jerome Carcopino "La vida cotidiana en Roma en el apogeo del Imperio".